À l’heure où le coronavirus nous contraint au confinement, le casse-tête a commencé pour des milliers d’enseignants et d’élèves d’écoles de musique et conservatoire. Comment assurer la continuité de l’apprentissage musical dans des disciplines qui nécessitent une certaine proximité entre élève et professeur ? Des solutions existent, nous les détaillons dans cet article.
Les cours d’instrument en ligne
Il n’a jamais été aussi facile de dialoguer à distance grâce à des outils de visioconférence comme Skype, WhatsApp, Zoom, Webroom ou encore Jitsi. Bien que cela soit un sujet délicats entre enseignants (entre ceux qui donnent des cours par visioconférence et ceux qui pour rien au monde n’envisageraient cette solution), certains enseignants ont déjà, bien avant les crises sanitaires, fait le choix d’enseigner leur instrument à distance. Cela leur permet notamment de proposer leurs services à des publics qui, pour des raisons d’éloignement ou d’emploi du temps, ne peuvent pas accéder à des cours de musique en présentiel.
Cependant, cette solution nécessite une excellente connexion, ce qui n’est pas à la portée de tous. En effet, si le son se coupe, si l’image tremble, si l’audio et la vidéo ne sont pas bien synchronisés, il devient très compliqué de voir et d’entendre réellement ce que fait l’élève et cela peut devenir très laborieux de suivre ou de donner un cours par ce moyen. Par ailleurs, tous les professeurs et élèves ne sont pas équipés.
D’autre part, en période de confinement, il ne faut pas oublier que certains professeurs en charge de famille ne peuvent pas donner leurs cours à distance, car ils doivent eux-mêmes s’occuper de leurs enfants. Certains ne peuvent pas non-plus pratiquer la visioconférence parce que leur habitation ne leur permet pas de pratiquer leur instrument (proximité des voisins…).
Pour finir, il est bien évident que certains élèves, notamment les plus jeunes, n’ont pas la maturité suffisante pour se tenir derrière un écran et suivre les consignes d’un professeur à distance. L’accompagnement d’un parent est bien souvent indispensable, ce qui n’est pas toujours possible.
Cette solution n’est donc pas adaptée à tous, mais elle peut-être très utile si de bonnes conditions sont réunies pour la pratiquer. C’est la solution que j’ai choisie avec la majorité de mes élèves, mais j’ai une bonne connexion et mes élèves sont tous plus ou moins bien équipés. Si vous souhaitiez vous aussi sauter le pas, vous trouverez quelques conseils avisés d’un professeur de trompette en cliquant ici.
Une alternative avec des vidéos
Si la solution en vidéo conférence n’est pas envisageable pour les raisons évoquées ci-dessus, une autre manière d’enseigner à distance est possible : il s’agit de proposer à l’élève de se filmer (ou s’enregistrer) en train de jouer son morceau. Le professeur peut ensuite le regarder avec attention et faire part de ses commentaires par écrit ou par téléphone ou même pourquoi pas en vidéo s’il est besoin de préciser certains détails techniques ou musicaux difficilement explicables avec des mots. Cette solution présente l’avantage de ne pas contraindre les deux parties à se trouver derrière leur écran au même moment, dans un environnement permettant la visioconférence (Les vidéos peuvent être envoyées par le biais de serveurs comme grosfichier ou wetransfer afin de ne pas surcharger les boîtes de messageries électroniques.)
D’autre part, cette solution donne l’occasion de responsabiliser l’élève, qui s’y reprendra à plusieurs fois pour fournir une prestation de qualité. Le fait qu’il puisse regarder et juger son propre jeu l’amènera à une plus grande autonomie et à développer son esprit critique ce qui est très différent que d’attendre que le professeur donne immédiatement ses consignes comme il le fait dans un cours en présentiel.
Alternatives pour les professeurs
Certains professeurs envoient également des tutoriels en vidéo à leurs élèves afin de les aider à pratiquer. Certains ont même créé des chaînes youtube ou des blogs pédagogiques (par exemple avec la plateforme lewebpedagogique.com) à cet effet, ce qui permet là encore d’alléger les boîtes de messagerie électroniques des élèves. Des plateformes comme Klassroom (la version de base est gratuite) ou Padlet (voici l’exemple du magnifique padlet réalisé par une professeure de flûte bien inspirée, ainsi qu’un second tout aussi complet) peuvent être très utiles pour garder le contact avec sa classe et partager différentes ressources classiques (partitions…) ou qui changent de l’ordinaire (vidéos sur les instruments, l’échauffement, la respiration, quizz musicaux, jeux à imprimer, brain gym, playlist à écouter, devinettes, jeux de pistes, partage de compositions des élèves…)
De nombreuses ressources en ligne
Les périodes de crises sont souvent l’occasion de mettre à profit sa créativité pour trouver des solutions. Aussi, afin que les élèves, petits ou grands, continuent à progresser, les professeurs et parents peuvent proposer de nombreuses autres façons de pratiquer la musique et de parfaire leur culture musicale. Voici quelques propositions classées par tranches d’âge :
Pour les tout-petits :
- Si votre enfant est âgé de moins de 6 ans, vous pouvez lui proposer des moments d’éveil musical à la maison. Il existe en effet de nombreux jeux que vous pouvez pratiquer à tout moment de la journée, mais aussi des chansons, comme par exemple celle du Tradéridéra (fou rire familial garanti en même temps) ou la chanson de la baleine, également très utile pour aider son enfant à patienter quelques instants. Vous trouverez également de nombreuses chansons avec leurs paroles sur ce site. Voici par ailleurs un article présentant 8 jeux d’éveil musical que vous pouvez réaliser à la maison avec votre enfant.
- L’éveil musical à la maison peut se faire également avec cette méthode très complète et accessible même aux parents qui ne pratiquent pas la musique. Elle est constituée d’un coffret contenant 24 livrets qui proposent chacun un jeu à faire sur internet, une histoire à écouter, présentant un instrument et qui fait intervenir les « musinains », petits personnages qui permettent d’apprendre à lire les notes, des jeux (type devinettes, coloriages…), une page consacrée au piano (apprendre la place des notes sur le clavier, jouer les premiers morceaux, etc.), une petite partition très accessible.
- La méthode Jaëll-Montessori est également une bonne façon de proposer à votre enfant un environnement favorable à ses premières découvertes sonores et musicales. Découvrez dans cette vidéo cette méthode, ainsi que quelques jeux à réaliser chez soi.
- Improviser librement et à tout moment de la journée est également un bon moyen de mettre l’ambiance à la maison tout en affinant ses capacités musicales. Je vous explique en vidéo pourquoi et comment vous pourriez vous éclater en famille en mettant un grain de folie dans vos journées et en aidant vos enfants à développer leurs compétences artistiques.
- S’amuser sur le site Patatap qui permet de créer des sons et des formes très facilement en tapant n’importe quelle touche de votre ordinateur :
- Regarder des vidéos drôles ou poétiques permettant de découvrir différents styles de musique. Vous trouverez une sélection dans cet article.
Pour les enfants à partir de 7 ans :
- Bien qu’il ne soit pas question de livrer nos enfants aux écrans en permanence, de nombreux films et vidéos permettent de découvrir de grandes œuvres, des instruments, ou encore d’approfondir sa culture musicale. Vous en trouverez une sélection en cliquant sur ce lien.
- Comme pour les enfants de moins de 6 ans, l’improvisation libre (avec ou sans instrument de musique) peut être une excellente manière de créer du lien avec vos enfants tout en développant leurs habiletés musicales. Je vous en parle dans cette vidéo.
- La rubrique un instrument par semaine sur ce blog est également un excellent moyen de faire découvrir ou redécouvrir aux enfants des instruments qu’il connaissent, ou bien dont ils n’ont sans doute jamais entendu parler, comme par exemple le clavecin, la marble machine ou encore les instruments en cristal. À chaque article, vous trouverez un coloriage à imprimer de l’instrument correspondant.
- Fabriquer des instruments de musique, avec tout ce qui vous tombe sous la main.
- Si vous avez envie de composer, ce site internet vous permettra de le faire en ligne avec des sons rigolos, puis d’écouter vos créations.
- Pour ne pas tout lâcher en matière de formation musicale, quelques applis permettent de s’exercer à la lecture de notes en s’amusant. C’est le cas de Music crab (appli gratuite à télécharger) ou encore de ce site internet qui propose notamment un jeu de lecture musicale. Et si on en faisait 10 minutes par jour (confinement ou pas) ? Edit : on me suggère d’autres applis ou sites comme Note teacher, Solfaread, Notes de musique, Noterush, Solfège, Noteworks (3,59 euros) et Staff wars (0,72 euros, attention, c’est avec la notation anglo-saxone des notes, avec des lettres et non « do ré mi… »). Voir également le site internet catsfamily qui propose des jeux en ligne gratuits. Ou encore apprendre le solfège et lire les notes, que je n’ai pas encore testés.
- Le site internet La Quinte Juste est une mine d’informations sur la musique (jeux, encyclopédie de la musique, ressources pédagogiques…)
- Il existe également un jeu de cartes permettant d’apprendre et de progresser en lecture de notes d’une manière ludique. Je vous en parle dans cette vidéo.
- Le sujet n’est pas forcément très attrayant de prime abord, mais il est fondamental de d’interroger et de faire évoluer sa méthode de travail et de développer son oreille intérieure. Voyez dans cette vidéo ainsi que dans cet article comment vous pouvez aider votre enfant à le faire et découvrez quelques astuces pour l’aider à travailler ses morceaux.
- Un défi amusant pourrait être d’apprendre une séquence de percussions corporelles, ou encore une cup song.
- S’amuser sur le site Patatap qui permet de créer des sons et des formes très facilement en tapant n’importe quelle touche de votre ordinateur.
- L’application keezy drummer (ou drum pad machine sous android) permet de créer des rythmes sur un portable ou une tablette. Pour ma part, j’ai installé Simple Drums Pro afin que les enfants puissent jouer de la batterie sur ces mêmes supports.
- Je vous entends déjà hurler de bonheur : il est possible de faire des dictées musicales en ligne grâce au site L’audition tonale.
- On trouve également de nombreux sites proposant des jeux à imprimer, comme par exemple ce jeu de 7 familles, ou les jeux proposés par la Philarmonie de Paris.
Pour les adultes, parents et enseignants :
- De nombreuses applications d’ear training ou d’apprentissage de la théorie musicale existent et permettent d’exercer son oreille musicale. Je n’en ai pas encore testé pour ma part, mais voici quelques noms qui m’ont été recommandés ici ou là (la plupart en anglais et j’imagine, parfois payantes mais c’est à vérifier) : toned ear, complete ear trainer, ear master, mamie-notes…
- Pourquoi ne pas profiter de la période pour se former à distance à la méthode O Passo ? Cette approche qui nous vient du Brésil et qui est accessible à tous (même à ceux qui ne lisent pas la musique), permet notamment de vivre le rythme par le corps. Comme je l’explique dans cet article, c’est un très bon moyen de régler enfin vos problèmes de rythmes, ceux de vos enfants, ou ceux de vos élèves.
- Comme vous pouvez le constater, je n’ai pas attendu le coronavirus pour me former sur internet ou aider mes élèves et lecteurs à le faire. Aussi je ne peux que vous recommander de profiter de cette période pour bénéficier de la formation en ligne de Michel Ricquier, l’idole de mes années étudiantes (j’avais lu et annoté à peu près tous ses livres à cette époque) et qui continue encore aujourd’hui à aider les musiciens à maîtriser leur technique et à faire face au trac. Vous pourrez d’ailleurs bénéficier d’une réduction en cliquant sur ce lien.
- Les périodes de crise nous permettent parfois d’explorer de nouvelles choses ou d’en approfondir certaines. Ainsi, je vous propose dans cet article de prendre le temps pour développer votre oreille intérieure, ou aider vos élèves à le faire. Voir également cette chaîne youtube qui permet de réviser des notions de formation musicale.
- Comme pour les enfants, revoir votre méthode de travail peut être également une belle occasion de progresser de manière plus efficace, coronavirus ou pas !
- Il n’y a pas d’âge pour bricoler. Dans cet article sur la fabrication d’instruments de musique, vous trouverez de nombreuses idées pour réaliser des instruments avec tout ce qui vous tombe sous la main, du plus simple au plus complexe.
- Vous pourriez aussi profiter de cette période pour apprendre à écrire la musique sur un logiciel simple comme Musescore (ou apprendre à vos élèves à la faire). Voici un tutoriel réalisé par mon amie Aurélie du blog 1piano1blog :
- Que ce soit sur logiciel ou papier, la composition musicale est une saine activité qui vous apportera très certainement une grande satisfaction.
- Pour les plus courageux, vous pourrez effectuer des dictées musicales en ligne sur le site L’audition tonale.
- Si vous souhaitez vous perfectionner en théorie musicale, vous trouverez votre bonheur sur Musiclever.
- Certains orchestre ou groupes ont déjà montré l’exemple, alors pourquoi ne pas tenter de réaliser un enregistrement collectif d’une œuvre, chacun restant chez soi ? Pour cela, il faut une partition commune que chacun enregistre chez soi en prenant soin de suivre scrupuleusement une certaine vitesse au métronome (à écouter au casque). Cela demande quelques compétences en montage par la suite, mais vous n’êtes pas obligés de vous y mettre à 20 comme l’a fait le Rotterdams Philharmonisch Orkest :
- Si avec tout ça vous êtes encore en panne de ressources pédagogiques, le site internet La Quinte Juste saura vous rassasier.
- Pour les enseignants, vous serez ravis d’apprendre qu’il existe un groupe de discussion facebook sur l’enseignement artistique à distance, dans lequel vous trouverez immanquablement de quoi ajouter de l’eau à votre moulin pédagogique. Je suis personnellement émerveillée par la solidarité et l’entraide qui se sont mis en place entre professeurs dès le début du confinement en mars 2020 !
Ma boîte à outils
Pour terminer cet article, je m’adresse plus particulièrement aux parents, mais aussi aux enseignants. Comme vous pouvez le constater, il existe de multiples manières d’aider un enfant à pratiquer son instrument à la maison. Dans ce blog, je partage de nombreuses ressources pour vous y aider, car c’est un sujet qui m’interroge et me passionne depuis des années.
Aussi je vous invite à découvrir la formation « Mon enfant apprend la musique, je l’accompagne ». Constituée principalement de vidéos et de supports à télécharger, cette formation en ligne vous donnera de très nombreux outils pour accompagner votre enfant avec bienveillance dans son apprentissage musical, afin qu’il reste motivé sur le long terme et que la musique fasse partie intégrante de votre vie de famille.
Je remercie mes collègues professeurs de musique, qui grâce à nos échanges et nos débats, m’ont permis d’approfondir ma réflexion et de trouver des alternatives en cette période difficile. Dans les périodes de crise, la solidarité et la compréhension mutuelle doivent primer sur l’individualisme, n’est-ce pas ?
Recherches utilisées pour trouver cet article :https://la-musique-et-vous com/musique-a-distance/, amazonPassionnée de pédagogie musicale, je partage avec vous dans ce blog mes connaissances et expériences acquises au cours de mes activités de professeur de flûte, directrice d’école de musique, musicothérapeute et maman de deux loustics musiciens.
Fevre
Bonjour, je suis assistante maternelle, est ce que votre formation d eveil musicale est adaptée aux plus petits ?
Merci
Flavia
Céline Dulac
Bonjour, la formation « Mon enfant apprends la musique, je l’accompagne », s’adresse d’avantage aux enfants à partir de 5-6 ans qui débutent l’apprentissage d’un instrument.
En revanche, les articles concernant l’éveil musical ainsi que la méthode Mélopie ( https://la-musique-et-vous.com/methode-eveil-musical-melopie/ ) sont tout à fait adaptés aux 3-5 ans.
Bonne musique à vous !
Vincent
Merci Céline pour toutes ces idées ! Elles viennent à point nommé. Avec mes collègues de Melimusic et Fortissimo on va mettre tout cela en place et si des retours d’expériences ou de nouvelles idées apparaissent, je les partagerai ici !
Myriam
Bonjour,
Merci pour votre article hyper détaillé et plein de ressources.
Je vous partage mon expérience :
J’enseigne la guitare classique. Pendant le confinement j’ai choisi une des méthodes que vous décrivez : les élèves s’enregistrent et m’envoient leurs vidéos, je leur fait un retour par mail, parfois complété par une vidéo.
J’ai essayé la visio conférence (Skype et WhatsApp), mais la qualité du son en direct est déplorable. Je le fait toutefois lorsqu’il y a un problème que je n’arrive pas à régler avec un élève, ou pour certains élèves qui n’ont pas l’autonomie suffisante pour gérer les enregistrements.
Certains adultes ont un blocage vis-à-vis de l’enregistrement. Ils trouvent tout un tas de fausses raisons pour ne pas s’enregistrer. Je les écoute, mais je ne cède pas ! J’ai réussi à en « débloquer » certains, je bataille encore avec d’autres…
Avec les enfants, aucun blocage.
J’ai pris la décision de m’y mettre dès le vendredi 14 mars, sans savoir que ça allait durer si longtemps. C’est vraiment une chance d’avoir les moyens de poursuivre l’enseignement auprès de mes élèves.
– ils ne vont pas prendre de retard dans leur progression.
– ils vont même peut-être mettre à profit cette période pour jouer plus régulièrement.
– ils ont payé pour avoir des cours, je fais le boulot, ils jouent, donc pas de soucis (ni pour eux, ni pour moi, ni pour la structure qui m’emploie).
– psychologiquement, c’est bon pour eux (et pour moi) de poursuivre notre activité.
J’essaye de tourner cette situation (le confinement) en opportunité.
Bravo pour votre Blog et pour cet article qui va dans le même sens.
Céline Dulac
Merci beaucoup.
Vous avez raison de souligner que nos élèves ont des réactions diverses et que l’âge peut jouer. Je l’ai en tout cas constaté moi aussi. Du coup je m’interroge sur le fait qu’il y a sans doute un blocage qui se met en place au fil des années, qui n’aurait pas lieu d’être si nous habituions les élèves à s’enregistrer, à se filmer, etc.
Bons cours en visio !
romuald benoit
Bonjour,
J’ai lu avec attention cet article. Il m’a permis de me décider à remettre le pied à l’étrier.
J’ai aussi consulté les liens que vous proposez. Merci pour ce partage.
Toutefois un point technique me pose problème.
Je travaille à la conception de vidéos pour accompagner mes élèves. pendant les périodes de confinements et les périodes de vacances scolaires que je trouve inappropriées à notre activité.
Pour ces vidéos j’utilise une webcam avec un micro intégré. Vous vous en doutez le résultat sonore est très mauvais, ce qui est dramatique pour un musicien. J’achèterais bien un micro de meilleur qualité.
Malheureusement, je n’y connais strictement rien et n’y connaissant rien, je ne sais pas comment tout cela peut fonctionner à partir de mon P.C (Caméra +micro…)
Est-ce que quelqu’un aurait des solutions à me proposer?
Merci pour tout,
Musicalement,
Romuald.
Céline Dulac
Bonjour Romuald,
Je vous encourage à poster cette question très intéressante et très technique sur le groupe facebook « Enseigner artistique à distance ». Je suis certaine que ces membres se feront un plaisir de vous répondre. Voici le lien pour y accéder : https://www.facebook.com/groups/656156601620059
Bonne continuation !
Eloge
Merci beaucoup pour tous ses conseils. Je pense participer à votre programme sous peu.
Céline Dulac
Je serai heureuse de vous accueillir